第一章 总则

第一条 发展愿景

将潍坊一中建设成为一所能够引领基础教育风尚、满足社会期待、影响学生终生的现代化学校， 成为潍坊乃至全国基础教育的窗口学校、示范学校。

第二条 价值追求

崇善：做好人、行善事；有爱心、善包容；讲诚信、有礼仪；知悲悯、懂感恩；明法理、守规则。

求真：学真知、求真理；有想法，不盲从；善独立思考，不迷信权威；做事认真，一丝不苟。

尚美：知美、爱美、致美，提升审美品位，创造美好生活，追求美丽人生。

第三条 培养目标

为国家培养具有家国情怀与国际视野、全面发展又特长明显的卓越人才。

第四条 教风学风

教风：教学相长。

学风：学无止境。

教风学风释义

（—）教风：教学相长

释义：师者，所以传道、授业、解惑也。

传道：在立德树人中修德砥行，怀有仁爱之心，葆有高尚情操；

授业：在知识传授中扎实学识，寻找源头活水，不断吐故纳新；

解惑：在思想碰撞中客观思辨，接纳奇思妙想，师生共同进步。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

学为教之本，学因教而日进；教为学之助，教因学而益深，师生互勉，和谐共进。

正所谓：教学互促进，师生共成长。

（二） 学风：学无止境

释义：学做人，道德为先，于他人处见贤思齐，积善成德；

学知识，兼收并蓄，于历史处撷取学问，博学智达；

学思考，高瞻远瞩，于感悟中生成思想，我思我在；

学格局，胸怀远大，于家国间成就大我，报效国家。

正所谓：知识学问无止境，道德修养无终极。

（三） 两者关系：

学无止境与教学相长，都为动态过程，学生树立了学无止境的信念，则会追求卓越，超越自我；老师 拥有了教学相长的理念，则会与时偕行，木铎有声。

第二章 学生

第五条 打好精神底色

学会做人，成为有仁爱之心、博爱之心、悲悯之心，讲人道、人性的人；成为能够独立思考，唯真知、 真理是求的有想法的人成为有审美情怀和审美追求，对真善美和假恶丑有辨别能力、不追风不盲从,践行、 创造真善美生活的人。

第六条 勇于担当

志存高远，具有民族责任感、历史使命感和社会服务意识；在学校和家长的帮助下，做好自己的人 生和职业规划，立志成为具有中国灵魂、世界眼光和民主作风的社会才俊，成为领先时代、思想活跃和 学有专长的社会中坚。

第七条 尊重与协商

懂得尊重他人。尊重父母家人，尊重老师、长者、同学，尤其要尊重社会弱势群体；学会用谦恭的态 度与人交往。

学会沟通、妥协和对话。遇事换位思考，以协商的姿态处理问题；懂得克己忍让，具有宽容、大度 的品格和雅量。

第八条 学业和高考

成为自主学习的践行者、学业成绩的优秀者。把高考视为自我磨砺的契机，锻炼和提高自身的意志 力、心理承受力。不惟高考，赢得高考，超越高考。全面发展，学有专长，掌握娴熟的体育技能和艺术技能。 不一定在各个方面都出类拔萃，但至少在某一方面一定要出类拔萃。

第九条 自治、自理和自律

参与自治。锻炼培养管理能力和领导力，成为学校某一方面工作的管理者。

学会自理。会做饭、洗衣、整理内务,不依赖家长；自觉拒绝家长的娇纵，锻炼自理、自立、自强能力。 自我教育。做自我教育的笃行者，"一日三省吾身”主动发现自己的问题，自我改正；通过人生的 自我规划、行为的自我约束、心态的自我省察，塑造更加优秀的自我；通过目标的积极确定与适时调整， 价值追求的不断升华，让自己的人生精彩纷呈。

第十条 容止（形体，态度，举止）

既有文化修养，又不浮华虚伪、迷失本性；有形象意识，时时处处注意自身形象，用自身形象为学 校增光添彩。

第三章 教师

第十一条 教师定位

做学者型教师，努力成长为教育家型教师，崇善、求真、尚美，成为一名优秀的学生学业指导者、 健康成长引领者、成功成才帮助者。

第十二条 人文和学科素养

对所教课程——学科的教育价值有正确而又深入的认知，以教育家的视角深刻理解所教课程对 学生成长的意义，并在教育实践中身体力行。既具备比较全面的学科素养和业务专长，也具备独有的学 科才艺。要有自我反思精神，发现更好的自己，提升自己的生命质量和幸福指数。

第十三条 教师与学生

亦师亦友，彼此悦纳。发现和挖掘学生的潜质和潜能，使其得到充分的发展。教学相长，各取所长， 平视学生。提高学生素质和提高自身素养有机结合，在成就学生的同时成就自己。

第十四条 教育和教学艺术

激发学生的学习兴趣，变他律为自律，变接受学习为自主学习。教师把课堂还给学生，把学习自主 权还给学生，和学生一起学习，一起交流，共同进步。

第十五条 课程研发

不断更新和完善知识结构，对课程开发有创见，积极开发适合学生成长需求的课程，打造独具特 色的精品课程。

第十六条 学习中成长

博览群书，精研专业书籍，爱好读书，爱好藏书，勤于动笔。通过持续学习实现自我保值和升值。 

第十七条 仪表

衣冠整洁、举止大方，时时处处彰显崇高文化涵养，为学生做好表率。

第四章 干部

第十八条 基本标准和素养

具有较高层次的人生追求，积极的为人处世心态，较强的号召力和凝聚力，热衷公共事业的公民 情怀。

第十九条 团队合作

相互之间懂得沟通与协调。善待部属，能动员各方面的力量实现团队的共同目标；会传递赞美，让 每个人感到自己的存在价值和团体的温暖。做事公平、民主，坚持原则，敬畏规则，秉持正义。

第二十条 理解与尊重

包容不同的个性。谅解并容忍他人的缺憾，尊重他人的想法，学会理解与迁就，主动换位思考， 能够专注地倾听。

第二十一条 责任与态度

善于从反面意见中吸取营养，善于寻找和创造教育机会；敢于负责，遇到问题以积极的心态寻求 解决的办法，以积极的心态和处事方式影响和带动周围的人；善于发现问题，直面问题，及时解决问题。

第二十二条 自省与自知

把自省作为日课。敢于正视自己的不足和缺点，能借人之长，补己之短。