为了疏导因疫情和孩子们居家线上学习给家长带来的紧张、焦虑、烦躁、不安等负面情绪，筑起家长坚强心理防线，优化亲子关系，建设家校共育命运共同体，近日，我校邀请心理学博士、博士生导师宋广文教授线上为广大一中家长作了《家校共育，携爱同行——疫情下家长的心理素养与教育力》主题报告。

 宋教授的报告分为四个部分：怎样看待疫情与后疫情、怎样认识学生的学习与压力、怎样提升家长的素养与教育力、怎样有效家校合作和积极应对。

 宋教授在报告中指出目前社会处于的“后疫情”时代，教育模式呈现出线上线下融合的新常态模式。疫情对居家学习的影响很大，网络不够流畅，导致网课效率低下或缺乏独立的学习空间等，都会加大孩子与父母的冲突矛盾。长时间不与同龄人交往，学生的社会沟通能力会下降，并出现情绪与行为问题。家长需要关注孩子的心理状态，而非一味关注学习成绩，提醒家长要让学生加强运动锻炼，劳逸结合，实时休息，提高学习效率。而学生同龄人之间的交流也是对成长影响最大的因素。

 宋教授认为要科学的认识学生的学习和压力。学习成绩与什么有关？智商、动机、兴趣、学习策略、身体状况和学习时间都会影响学生的学习成绩。智力类型、结构的差异、不同能力的结合，也使人们互相区别开来。人的智能不是全能的，而是多元的，理想的教育是把个人最强的方面加强，而非将弱点拔高。

 怎样提升家长的素养与教育力呢？宋教授提出知心见性、明道优术的观点。通过生动的案例，启示家长应该摒弃绝对化、以偏概全、糟糕至极的非理性信念，要理性，辩证，全面，客观地思考孩子的教育问题。

宋教授建议家长要学会控制情绪，善于自我超越，带着无条件的接纳和爱陪伴孩子。家长应给自己留好时间和空间，为孩子创造更好的心理环境。立足于孩子的基础和需求，建立合理的预期，对待孩子的学业评价也要持理性的态度。鼓励孩子锻炼健康的身心，懂孩子追求什么样的生活，让孩子自己去选择前行的路。家长可以用平等、尊重、心理换位的原则，用心、细心、耐心的对待孩子，不当“法官”、“裁判”和“驯兽师”，以朋友之身份加强交流，以长者之身份加强关怀，以后勤之身份加强营养，以学者之身份加强说理，搞好亲子关系，积极应对学生的各种心理问题。

 宋教授的报告科学专业，深入浅出，内容丰富，令人耳目一新，广大家长受益匪浅，纷纷点赞。