高效建立生物错题本

高二生物备课组  刘 晓 丽

知识点多是高中生物的一大特点，有的同学发现自己在学习方面存在很多漏洞，不知道如何才能尽快补上，心有余而力不足，觉得有学不完的知识，做不完的题；长此以往，自信心受到打击，学习情绪受到影响。针对这种情况，如何准确地找到学习上的漏洞，实现有效成长就成了当务之急。而建立错题本就是一条有效的途径。

有部分学生没有养成错题总结的好习惯，还有一部分学生错题总结效率不高，需要有效的指导。

有鉴于此，本课题将着重从错题的选择及分类、错题的记录及分析，以及错题本的后续使用等方面进行研究。

具体工作分三个阶段。首先，查阅相关文献资料，对学生进行错题本构建及使用的统计和分析，找出问题及初步的改良方案。第二步，在学生实践的基础上，总结经验，找出成功的案例和做法，加以推广，再在实践中不断改进。第三步，在学生反馈和成绩检测的基础上，分析总结经验，提出较理想的错题本构建思路及有效使用方案。

本课题的研究将有助于解决学生在有限的时间内，实现对错题的高效利用，使学生快速找准学习知识及解题方法中的盲点，最终帮助学生养成良好的错题总结习惯，提高学习效率。

本课题研究结束，教师将明确如何指导学生高效构建生物错题本，学生将初步形成有效建立生物错题本的习惯，并对错题本进行有效的后续利用。