引导高一师生高效建立、利用错题集

高一数学备课组 李兴国

一、课题研究的背景和意义

在多年的数学教学实践中，我发现每届学生出现的错误都非常相似，每处错误学生会反复错多次，他们的导学案、作业、练习册、试卷等会出现很多错题，尽管老师对他们的错题进行了详尽的分析、讲解，但是在以后的练习考试中照样还会出现同样的错误。通常我们许多教师对学生的错题都是这样做的：在做错的题上打上红红的叉；错的太多，还会狠狠地撕掉。加上有时难免会经常不问青红皂白的批判，这样做的后果往往是学生对数学学习热情大减，心灵受挫，甚至产生厌学的情绪。而作为教师觉得更是愤怒和委屈，对于一些反复强调讲过的题目，还是不止一次地出错，使老师和学生都陷入尴尬的境地。久而久之，学生越学越困难。殊不知，错题恰恰暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，所以正是我们进行教学课题研究的重要素材。因此，有必要建立数学错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。一个专家也说过：“做十道新题，不如做一道错题”。可见积累错题利用错题改善教学的重要性。

二、课题 解决的主要问题

1．使学生认识到建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们乐于做这件事情。

2．研究如何建立错题集，包括用什么样的本子，如何收录整理错题，用什么样的表现形式。

3．研究如何有效利用好错题集改善教与学，发挥错题集的作用

三、课题研究的意义与价值

1．通过研究使学生学会建立错题集，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题。

2．从学生方面，错题集就是要求学生把平时学案、作业、测试中出现的典型性错误找出来，把错误的习题“剪切”下来，“粘贴”并整理“编辑”在错题集上。包括“错误原形、错误原因、对应知识点、对应解题方法、正确解答、改进措施”等内容。。

3．从教师方面，教师及时查阅学生的错题集，把学生最容易错的题、错误率高的题摘记下来，分析错误原因，寻找问题的症结，反思教学过程，改进相关内容的教学策略，从而将学生错题集的作用延伸到促进教师教学水平提高上来。

四、课题研究的方法及主要措施

本课题遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边积累，具体方法如下：

（1）文献法：学习参考资料，网上相关研究文章，借鉴他人经验。

（2）调查问卷法：通过调查问卷来了解学生学习数学的总体学习情况，数学错题产生的原因，数学错题如何困扰学生，以及学生对数学错题集的认识看法等有初步的了解。

（3）分析比较法：通过对同一学生使用错题集前后比较；不同学生使用错题集情况比较，分析数学错题集建立对于学生学习情况的帮助和改善。

（4）行动研究法：在教与学的实践中开展本课题研究。

（5）个案追踪法：重视对典型学生学习状况的跟踪分析，从中寻找课题研究进展的突破口。

五、预期目标

1．了解高一年级学生数学学习中易错的知识点及其解决方案。在设计导学案时采取合理的策略，避免某类错误的发生，防患于未然，提高教师课前预设能力、自我反思能力、提高教学的有效性。

2．帮助学生了解自己可能出现的错误，从而注意防范，培养学生自我预防错误的能力；出现问题后，知道从哪些方面加以弥补，从而采取相应的补救措施，培养学生自我剖析和自我解决问题的能力，形成良好的学习品质，提高学习的有效性。