如何让高三学生的化学飞起来

高三化学备课组  李顺宝 

一、课题研究的背景和意义

对化学学科的学习，可以说是：月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁。有的学生在初中就没学好化学，到了高中更是望洋兴叹；有的学生初中靠死记硬背成绩还算可以，随着高中化学知识广度和难度的提升，这部分学生学习化学变得非常吃力；有的学生因为课时紧的缘故，化学没有跟上；有的学生自我感觉良好，一开始没有重视，等到成绩一落千丈，再提高化学成绩变得非常艰难。由此可见，化学成绩不理想的原因各有各的不同，很多学生不得不带着“化学弱科”标签进入了高三。在高考中，化学部分在理综中占100分，对理综成绩有很大的影响，对学生总成绩有更大影响，可以说化学弱了，将会在很大程度上影响学生的高考成绩，会让部分学生不能考上理想中的大学。所以在高三备考中如何改变学生的化学弱科问题，将显得十分重要。

二、课题名称的界定和解读

    学生能否在高考中取得理想的成绩，各科成绩的均衡发展很重要，一科成绩的薄弱可能导致整个高考的成绩不理想，从而导致高考的失败。学生如果在高三一年的备考得当，能让学生的学习成绩会有很大的提高，所以课题研究定位在班级中化学成绩薄弱的学生群体，引导和帮助这部分学生提高学习化学的兴趣和信心，在短时间内提高自己的化学成绩，为取得理想的高考成绩打下坚实的基础。

三、课题研究的步骤和措施

课题研究的步骤：

1．10月13日开题，规划课题研究的方向和目标，讨论课题研究的措施。

2．2016年1月31日前，完成中期研究，报送中期研究报告，汇报研究的进展情况。

3．2016年5月份前，报送结题报告并向评审委员会陈述研究的过程与结果。

课题研究的措施:

1．深入了解学生，分析学生化学成绩弱的原因。

2. 培养学生的学习信心，调动学生的学习热情，帮助学生制定学习的目标和计划。

3. 制定科学的辅导策略和计划，持续地指导学生认真学习，帮助学生养成一个好的学习习惯。

4. 针对学生的问题，耐心指导，训练到位，督促落实，使其扬长避短。

四、课题成果的预期和呈现

预期1：让这部分学生重新树立信心，能信心百倍的学习化学。

预期2：让这部分学生形成一个良好的学习习惯和学习方法。

预期3：让这部分学生的化学成绩有大幅度的提高，能够追上甚至超过化学成绩好的同学。